الرئيسية/ I Got a Fake Job at the Academy / الفصل 343
دفعت محاضرة رودجر الجهنمية الطلاب إلى حدودهم العقلية والجسدية.
ومع ذلك ، لم يدفعهم بقوة.
بطريقة ما ، عرف رودجر بالضبط متى يسمح لهم بالراحة بمجرد وصولهم إلى حدودهم.
إذا تظاهروا بأنهم مرهقون ، فسيأمرهم بالركض أبعد من ذلك
بعد تجربة هذا عدة مرات ، لم يعد بإمكان الطلاب الشكوى بعد الآن وكان عليهم ببساطة بذل قصارى جهدهم.
لا يهم ما إذا كانوا من عامة الشعب أو النبلاء.
في هذه اللحظة ، كان على الجميع أن يلهثوا لالتقاط أنفاسهم والركض حتى غارقة في العرق.
ولم يكن الفصل متطلبًا جسديًا فحسب ، بل يتطلب أيضًا عقليًا.
خلال الوقت الذي استعاد فيه الجميع قدرتهم على التحمل ، كانوا يستمعون إلى محاضرات رودجر.
“على الرغم من أن الوحش السحري يتكون من المانا ولا يمكن اعتباره كائنًا حيًا ، إلا أنه لا يزال يمتلك قوة الإرادة وهو موجود في الواقع. كما ذكرت سابقًا ، هذا لأن إرادة الساحر مشبعة بالمانا لفترة طويلة ، مما يمنحها الحياة”.
في تلك اللحظة ، سأل أحد الطلاب سؤالًا حادًا.
“بطريقة ما ، يمكن اعتبار الوحش السحري كائنًا صناعيًا ، أليس كذلك؟”
شكل من أشكال الحياة الزائفة يولد بإرادة بشرية مملوءة بالمانا.
أو بالأحرى هل يمكن اعتباره كائنًا حيًا؟
بمعنى آخر ، لا يختلف الأمر عن مخلوقات مثل هومونكولوس أو كيميرا.
إن وضعها على نفس مستوى كيميرا فكرة مثيرة للضحك.
يمتلك الكيميرا ، على الأقل ، جسدًا مكونًا من لحم ودم ، لكن الوحش السحري لا يمتلك ذلك حتى.
إذا كان أي شيء ، فهو أقرب إلى كائن عنصري.
كائن عنصري مخلوق بشكل مصطنع ، على وجه الدقة.
“اعتمادًا على المنظور ، يمكنك رؤيته بهذه الطريقة.”
“وجهة نظر؟”
“في دراسات الاستدعاء ، لا تزال المناقشات حول ما إذا كان ينبغي النظر إلى الوحش السحري على أنه كائن طبيعي يحدث بشكل طبيعي أو وجود مخلوق بشكل مصطنع. إنه نقاش لا نهاية له حول ما إذا كان ينبغي النظر إلى الوحوش السحرية على أنها شيء يحدث بشكل طبيعي أو شيئًا مصطنعًا.”
“لكنه في الأساس شيء صنعه البشر ، أليس كذلك؟”
“بالضبط. إنه عمليا شيء يصنعه الناس.”
“لكنها لم يتم إنشاؤها عن قصد ، لذا فهي ليست مصطنعة ، أليس كذلك؟”
“إذن هل ستقول أنه حدث طبيعي؟”
“الكريبتيدات متشابهة ، أليس كذلك؟ لن يكون من المستحيل اعتبار كريبتيد المروض ككائن مخلوق بشكل مصطنع.”
كان للطلاب وجهات نظرهم الخاصة ، وكان لديهم آراء مختلفة حول الوحوش السحرية.
بعد التفكير في الوحوش السحرية لبعض الوقت ، حدق الطلاب في رودجر ، وكأنهم يتوقعون منه أن يكشف عن الإجابة الصحيحة.
كانوا مثل طيور صغيرة تطلب من أمها الطعام.
“الاتجاه السائد هو رؤية الوحوش السحرية على أنها ظاهرة تحدث بشكل طبيعي. لاستخدام مصطلح” مصطنع “، سيتطلب ذلك النية النشطة للخالق ، ولكن لا يمكن إنشاء الوحش السحري لمجرد أن شخصًا ما يريد إنشائه.”
“لماذا هذا؟ لا يمكن خلق الوحوش السحرية بوسائل اصطناعية؟”
“نظرًا لعدم وجود أي تقارير عن نجاح استخدام مثل هذه الأساليب ، فمن الآمن القول إنها غير موجودة عمليًا بعد.”
وبالفعل ، فقد جرت محاولات مماثلة في الماضي ، لكنها انتهت جميعها بالفشل.
الوحش السحري فريد من نوعه لكل ساحر.
بغض النظر عن الطريقة المستخدمة ، لا يمكن أن يولد نفس الوحش السحري.
“كانت هناك عدد غير قليل من التجارب من هذا القبيل إلى جانب الوحوش السحرية. محاولات لإضفاء روح ممارس السحر أو إنشاء عناصر أساسية باستخدام قوة الطبيعة.”
“هل كانت هناك حالات ناجحة في تلك الحالات؟”
تردد رودجر للحظة قبل الإجابة على هذا السؤال.
نظرًا لعدم وجود وحوش سحرية اصطناعية ، فمن الطبيعي عدم وجود أمثلة أخرى أيضًا.
ومع ذلك ، فإن الأمثلة المتبقية موجودة.
كان أحدها مشروع [جوقة الصلب] ، حيث تم حقن الأرواح البشرية بالقوة في الإنسان الآلي ، على الرغم من أنه كان اتجاهًا مختلفًا قليلاً عن إنشاء كائنات سحرية اصطناعية.
وقصة النجاح المروعة لتلك التجربة كانت أربا.
الأمر نفسه ينطبق على الأرواح الاصطناعية.
حتى لو قمت بجمع طاقة الطبيعة بالقوة وتشكيلها ، فلن تظهر الأرواح لمجرد تجميع الطاقة.
إن الأرواح ليست كائنات تنشأ ببساطة عن طريق تراكم الطاقة.
ومع ذلك ، كان القليل من السحرة الأوليين قادرين على ولادة أرواح جديدة.
وقفت سيلينا كدليل على هذه الحقيقة.
لقد كانت روحًا اصطناعية تشكلت من خلال انتزاع شظية من روح إزميرالدا من أيامها البريئة.
تحدى كل من أربا و سيلينا معتقدات المجتمع الأكاديمي ، الذي جادل بأن وجودهما مستحيل.
ومع ذلك ، لم يكن من السهل تفسير الظروف المحيطة بإنشاءهم.
لقد وُجدوا في أعماق هاوية غامضة ، مخبأة تحت لامبالاة المجتمع.
حقًا ، لقد كان تطورًا مثيرًا للسخرية في القدر.
الزهور الجميلة التي لم تتفتح حتى في أحواض الزهور المزروعة بدقة ، تتفتح فوق أكوام قذرة قذرة.
ربما كان هذا دليلًا على أن هذا العالم ليس جميلًا أو كما يبدو.
“في هذا الجانب أيضا ، لم تكن هناك حالات ناجحة.”
ومع ذلك ، لم تكن هناك حاجة لإثقال كاهل الطلاب بمثل هذه الحقائق الثقيلة.
“حسنًا ، في هذه الحالة ، يمكن اعتبار الوحوش السحرية حدثًا طبيعيًا؟”
“هذا ما يجادل به العلماء الذين يدافعون عن الحدوث الطبيعي. يقولون إن البشر هم أيضًا جزء من الطبيعة ، لذلك ليس من الصواب تصنيف ولادة الوحوش السحرية من البشر على أنها اصطناعية. بمعنى واسع ، يمكن اعتبار كل شيء حدثًا طبيعيًا. “
أصيب الطلاب الذين استمعوا إلى الشرح بخيبة أمل لعدم وجود أي أدوات كتابة معهم في هذا المكان.
كان لقصة رودجر شيئًا آسرًا أثار اهتمامهم.
“ومع ذلك ، لا يهم ما إذا كان ذلك حدثًا طبيعيًا أو مصطنعًا. ما يجب التركيز عليه الآن هو العثور على وجود وحوش سحرية بداخلك.”
“كيف يمكننا العثور عليها؟”
“الوحوش السحرية موجودة بالفعل منذ اللحظة التي تبدأ فيها تعلم السحر. إنها مثل البيض الذي لم يفقس بعد ، ولا يزال في حالة نائمة. عليك أن تراقب المانا باستمرار وتبحث عن تلك البيضة ، ثم تجعلها تفقس.”
لهذا السبب دعا رودجر الطلاب إلى ساحة التدريب.
كانت هذه العملية برمتها حول إيقاظ الوحوش السحرية.
ومع ذلك ، من منظور شخص يستنفد نفسه لدرجة الموت ، كانت هناك شكوك حول ما إذا كان هذا هو النهج الصحيح.
“لذا ركز. قبل استنفاد قوتك السحرية ، يجب أن تعرف كيفية تقييم حالتك الجسدية بشكل صحيح.”
لم يختبر غالبية الطلاب مطلقًا نضوب القوة السحرية.
بالنسبة لشخص يعاني من استنفاد القوة السحرية لأول مرة ، من الصعب الحفاظ على رباطة الجأش في حالة من الإرهاق الجسدي حيث يشعر الجسم كله بالضعف.
في هذه اللحظة ، بالكاد يستطيع معظم الطلاب التحكم في أجسادهم.
ولكن مع تكرار تجارب الإرهاق السحري ، تكيفوا في النهاية.
في البداية ، كان الأمر صعبًا ، لكن بعد ذلك ، استعادوا بشكل طبيعي طاقتهم السحرية واكتسبوا القدرة على التركيز على جوانب أخرى.
عادة ، يحدث هذا التكيف بشكل طبيعي من خلال الخبرة العملية ، لكن رودجر لم يكن لطيفًا.
نظرًا لأنهم اضطروا إلى الضغط على كل قوة متاحة ، كان من الطبيعي أن يتبعها الألم.
“لا تركز على استعادة مانا عندما تكون في حالة من الإرهاق. يجب عليك قمع هذه العملية عمدًا وفحص حالتك البدنية بعناية.”
الطلاب ، الذين كانوا يائسين للتغلب على حالة الإرهاق وفقًا لتعليمات رودجر ، أغلقوا أعينهم وبدأوا في التركيز.
في اليوم الثالث من التدريب ، بدأ الطلاب الذين حضروا المحاضرة الخاصة في استيعابها تدريجيًا.
على الرغم من عدم نجاح أي طالب في استدعاء الوحش السحري ، اكتشف بعض الطلاب شيئًا مضمنًا في أجسادهم.
‘ما هذا؟’
جعدت فلورا حاجبيها ، وشعرت بإحساس غريب داخل جسدها وهي تتأمل وعيناها مغمضتان.
في اليوم الثالث من مراقبة نفسها الداخلية أثناء استنفاد وقمع طاقتها السحرية ، اكتشفت شيئًا مخفيًا داخل مانا.
كانت تشبه بذرة أو ربما بيضة من نوع ما.
حتى أنه بدا وكأنه عنصر ثمين مخزّن داخل صندوق داخل جسدها ، والذي لم تستطع اكتشافه من قبل بسبب امتلاء مانا بالكامل.
“لو لم تكن هناك تجربة على انبعاث مانا ، لكنت لاحظت ذلك لاحقًا.”
لزيادة انبعاث الطاقة السحرية ، كان عليها أن تجد الوجود الخافت لمسارات مانا داخل جسدها.
ومع ذلك ، تمامًا مثل البحث عن المياه في الصحراء ، لم تكن عملية سهلة بأي حال من الأحوال.
تطلبت مساعدة أدوات قمع مانا ، وكان عليها أن تتعلم كيفية التعامل بدقة مع الكمية الصغيرة من الطاقة السحرية التي يمكن التحكم فيها في تلك الحالة.
بتكرار هذه العملية ، اكتسب الشخص الذي اخترق مسارات مانا في النهاية فهمًا أعمق لمانا الخاصة به.
اكتشفوا نوع المانا الذي يمتلكونه وكيفية الاستفادة منه.
أثبتت التجربة في ذلك الوقت أنها مفيدة للغاية في الوضع الحالي.
إنه صغير ، لكنه قوي أيضًا. إنه لأمر مدهش أنني لم أكن أعرف عن هذا الوجود حتى الآن.
وجدت فلورا نفسها في مأزق في هذه المرحلة.
كان من الرائع اكتشاف البيضة التي من المحتمل أن تصبح وحشًا سحريًا.
ومع ذلك ، كانت المشكلة أنها لم تكن لديها فكرة عما يجب أن تفعله بعد ذلك.
‘ماذا عن الآخرين؟’
فتحت فلورا عينيها ونظرت حولها.
كان لدى معظم الطلاب تعابير متوترة ، مع التركيز باهتمام.
لم تستطع رؤية أي شخص آخر استوعبها كما فعلت.
“يبدو أنني الأسرع.”
تمامًا كما اعتقدت فلورا ذلك ، ألقى بظلالها عليها.
بذهولها استدارت ورأت رايدجر.
“فلورا ، لقد فهمت. لقد كشفت ما يكمن في داخلك ، أليس كذلك؟”
“كيف عرفت؟”
“يمكنني أن أقول من ردك. عادةً ما ينبع الإدراك الأولي من استشعار وجود الإمكانات الكامنة من خلال التأمل الذاتي. اعتقدت أنك قادر على ذلك.”
هل هذا يعني أنها تحظى بتقدير كبير لي؟
كانت فلورا مسرورة سرًا بهذه الحقيقة ، لكن فضولها ازداد قوة.
“كما قال المعلم ، شعرت بوجود البيضة داخل مانا. لكن ليس لدي أي فكرة عما يجب القيام به بعد ذلك.”
“هذا أمر متوقع. لا يزال في حالته السباتية ، ولم يكسر بعد قوقعته. وبعبارة أخرى ، لم تصل حتى إلى خط البداية.”
“إذن ، ماذا علي أن أفعل الآن للوصول إلى خط البداية هذا؟”
لقد وصلت إلى هذا الحد ، لذلك أستحق سماع الشرح.
ومع ذلك ، انهارت ترقب فلورا عندما نطق رودجر بكلماته التالية.
“لا أعرف.”
“ماذا؟ أنت لا تعرف؟”
“يمكنني أن أرشدك في العثور على البيضة ، لكني لا أعرف كيفية إيقاظها. لا توجد طريقة محددة لذلك.”
“إذا لم تكن هناك طريقة محددة …”
“اسمحوا لي أن أشرح ذلك بتشبيه مماثل. هناك ثلاثة أشخاص ، وكل واحد منهم يُعطى طائرًا في قفص. ثم يُطلب منهم أن يجعلوا الطائر يغني. كيف تعتقد أنهم سيفعلون ذلك؟ استخدم نفس الطريقة؟
“حسنًا ، من المحتمل أن يكون لكل شخص نهج مختلف.”
“هذا صحيح. قد يلجأ البعض إلى حيل مختلفة لجعل الطائر يغني ، والبعض الآخر قد يسبب الألم لإجبار الطائر على الغناء ، والبعض ينتظر حتى يغني الطائر من تلقاء نفسه. هناك ثلاث طرق مختلفة للأشخاص الثلاثة. لذلك ، من بين عشرات الطلاب المجتمعين هنا ، هل تعتقد أنه لن يكون هناك سوى عدد قليل من الأساليب؟ “
لقد فهمت فلورا ما كان رودجر يحاول قوله.
“في النهاية ، إيقاظ هذه البيضة يعتمد على قدرات الفرد.”
“نعم ، إنه شيء لا يمكنك فعله لمجرد أن أحدهم ينصحك. البيضة السحرية المخبأة بداخلك هي ملكك وحدك. إيقاظها أمر متروك تمامًا لطريقتك الخاصة.”
“إذن ، دعني أسأل هذا. كيف أيقظ الأستاذ رودجر بيضته السحرية؟”
استذكر رودجر بيضته السحرية ، إيثر نوكتورنوس.
منذ أن تلقى تعاليم السحر من سيده ، كان دائمًا يبذل قصارى جهده.
لم يكن شيئًا فعله بالقوة.
كان رودجر مدركًا لضعفه.
كان عليه أن يخفي جسده ، هربًا من الضجيج المستمر للآلهة والقتلة المرسلين من بريتوس.
لذلك درس بلا هوادة وتعلم السحر.
“إذا كان لي أن أقول ، فقد كان يأسي. وبسبب هذا الشعور استيقظت البيضة.”
“اليأس …”
“بالطبع ، هذه هي أسلوبي. سيكون أسلوبك مختلفًا تمامًا. لذا ، ركزي بقدر ما تستطيعين. نظرًا لأنك أدركت ذلك بالفعل ، فلا داعي للركض في ملعب التدريب بعد الآن.”
توقف العديد من الطلاب الذين سمعوا هذه الكلمات عن التأمل ونظروا حولهم.
كانت لديهم توقعات ، ويفكرون ، “هل يمكن أن أكون أنا أيضًا؟”
“هل ذكرت أيا منكم؟ أولئك الذين لم يشعروا بوجود بيضهم السحري يجب أن يستمروا في الجري حتى يفعلوا ذلك.”
* * *
استمرت محاضرة رودجر الخاصة.
كان الطلاب الذين ما زالوا غير قادرين على فهمها يجرون بلا كلل على أرض التدريب تحت إشراف رودجر.
رودجر راقب بصمت جهودهم.
لقد زودهم بالفعل بكل الطرق والمسارات.
الآن ، كان كيفية السير في هذه المسارات متروكًا للطلاب.
“عادةً ما يستغرق الأمر ستة أشهر على الأقل لتنفيذ هذه العملية.”
قام رودجر بتقصيره إلى أسبوعين.
من ستة أشهر إلى أسبوعين. فارق اثني عشر مرة في المدة.
بمعنى آخر ، كان يعني أنه قام بتكثيف العملية العادية اثني عشر مرة ودفع الطلاب خلالها.
ربما لهذا السبب ، بدأت تظهر القصص السلبية حول أسلوب تدريس رودجر.
استغل هوغو بشكل خاص ، زعيم الفصيل النبيل ، هذه الفرصة للتحدث بلا هوادة ضد رودجر.
بالطبع ، لم يكن لديه الشجاعة للقيام بذلك علانية ، لذلك كان يخطط وراء الكواليس.
كان رودجر مدركًا لهذه الحقيقة ، لكنه رفضها عرضًا.
لم يهتم بما كان هؤلاء الناس يثرثرون من وراء ظهره.
ومع ذلك ، يبدو أن الطلاب الآخرين الذين حضروا الفصل لم يكونوا غير مبالين.
“أنا … سأترك”.
لأول مرة ، يستسلم الشخص.