الرئيسية/ The Duke’s Eldest Son Escaped to the Military / الفصل 20
بسبب جايدن والأداء الممتاز للطلاب الجدد ، تركت الأكاديمية العسكرية الشمالية الشرقية في حالة اضطراب.
لأول مرة في تاريخ الأكاديمية الطويل ، بشروا بأكبر عدد من الترقيات وخفض الرتب. بل إنه كان من المقرر إطلاق سراح ما لا يقل عن 30 شخصًا. بالإضافة إلى ذلك ، كان هناك أيضًا الكثير من الأشخاص الذين نجحوا في تحقيق ترقية من خطوتين ، لذا كان الارتباك كبيرًا جدًا. كانت هذه هي المرة الأولى التي تُترك فيها الأكاديمية بأكملها ، بما في ذلك الأساتذة والطلاب ، في كرة من الارتباك.
ومع ذلك ، فقد بدأوا ببطء في قبول هذا الموقف الغريب على مدار الوقت. كان هناك حتى أساتذة يؤيدون ويصرون على استمرار هذا النظام في الأكاديمية العسكرية الشمالية الشرقية قائلين إن نظامهم السابق كان مقيدًا تمامًا لطلابهم. كان هذا لأنهم شهدوا تحسينات كبيرة في الطلاب الذين شاركوا في معارك الترتيب الفوضوية هذه.
يبدو أن خريجي الأكاديمية العسكرية الشمالية الشرقية ، الذين تم تصنيفهم بالفعل على أنهم أسلحة حرب ، سيصبحون أكثر وحشية في المستقبل القريب.
لقد بدأوا أيضًا في التخلي عن فكرة اختيار النخب رفيعة المستوى فقط في كل صف. لقد رأوا جايدن وبقية الطلاب الجدد يزدادون قوة معًا. لكن ما كان مفاجئًا هو حقيقة أنه لم يكن هناك فرق كبير في قوتهم. عند رؤية ذلك ، قرر الأساتذة ركوب هذا الزخم ومواصلة هذا النظام لرعاية ورعاية طلاب أقوى في المستقبل.
حتى أساليب التدريب التي كانت محدودة ومقيدة لأنهم كانوا أطفالًا بدأت تتغير بشكل كبير.
في العادة ، يُمنح الأطفال وقت فراغ يقضونه في الداخل. كان هذا هو الوقت الذي أعطوهم فيه احترامًا لحقوق الإنسان الخاصة بهم. ومع ذلك ، قرر الأساتذة استعادة هذا مقابل قضاء الوقت في الهواء الطلق.
أطلق عليها الأساتذة أنشطة التخييم. لقد كان نشاطًا يسمحون فيه للطلاب بتجربة الهواء الطلق الفريد والمنعش. ولكن إذا نظر المرء عن كثب ، لم يكن الأمر مختلفًا كثيرًا عن اكتساب الخبرة العملية.
“هيوك … هيوك … هل فعل الكبار كل هذا حقًا؟”
“مما تذكرت ، لقد تدحرجت ثلاث مرات أقوى منك العام الماضي.”
“أرى. بالنظر إلى الدورات التدريبية لهؤلاء المجانين ، لا بد أنهم فعلوا ذلك كثيرًا “.
أومأ الحراس برؤوسهم على سؤال الطالب. كانوا يتذكرون الأطفال والتدريب الذي خضعوا له في ذلك الوقت. خاصة العدد 13. وكان رائد فصله. اتبع الأطفال مثاله وتدربوا بشكل أكبر ، حتى أنهم سلموا أنفسهم عن طيب خاطر للتدريب الجهنمية. كان الرقم 13 أيضًا شخصًا قادرًا على صيد الوحوش بمفرده.
“هناك في الواقع فاسق لم نكن بحاجة إلى تعليمه. لقد فعل كل شيء بمفرده … “
“وأنا أعلم ذلك. إنه وحش. إنه أعلى مرتبة للعام الرابع الآن ، أليس كذلك؟ “
“نعم. هناك شائعات بأن الأوغاد الخدين تحت سيطرته أيضًا “.
تمامًا مثل ما كان يتحدث عنه الحراس ، نجح الرقم 13 في الصعود إلى السنة الرابعة. كانوا يتذكرون اللحظات التي قضوها في التدحرج رقم 13 ، وهو الآن رقم 1 للعام الرابع ، خلال تدريبه.
ثم سأل أحد الطلاب الذين كانوا يستمعون إلى ثرثرة الحراس.
“هل هذا كبير حقا مثل الوحش؟”
“رقم 13؟”
“نعم.”
“حسنًا … لست متأكدًا من موهبته. لكن مهاراته تنمو وتتحسن بسرعة يومًا بعد يوم … “
أمال الطالب رأسه في ارتباك. لم يستطع فهم ما قصده الحارس.
رأى الحراس أن مهاراته تحسنت يومًا بعد يوم حيث استمر في التدريب على فن المبارزة الأساسي. ومع ذلك ، كان هناك شيء لا يمكنهم تحديده مما جعل من الصعب عليهم قول ما إذا كان عبقريًا أم لا. ولكن كان هناك شيء واحد مؤكد. لقد كان وحشا.
“إذا كنا نتحدث عن المواهب النقية والخالية ، فإن مواهب الرقم 3 مجنونة.”
“هذا صحيح. لكن الحس القتالي والرؤية والتجارب لدى الرقم 13 قد تجاوزت الحدود. كلاهما وحوش “.
استمر الحراس في الشرح للطلاب الجدد حول الوحوش التي دربوها من قبل. تساءل الطلاب الجدد الذين كانوا يستمعون إلى أوصافهم المذهلة عما إذا كانت صحيحة حقًا.
كان متوسط عمر الطلاب الجدد الذين وصلوا بنجاح إلى هذا المكان حوالي 10 سنوات. بالنظر إلى الاختيار الصارم ، كان من الصعب جدًا تصديق أن الطفل البالغ من العمر تسع سنوات سيكون قادرًا على الوصول بشكل سليم. ولكن الشيء المثير للاهتمام هو حقيقة أن اثنين من هؤلاء الأطفال كانا يقفان حاليًا في المرتبة الأولى والثانية من السنة الرابعة.
“أنتم يا رفاق في الواقع تتدربون بشكل مريح. في العام الماضي ، كان جميع الأطفال يتدحرجون بجنون لمجرد مطاردة هذين الطفلين “.
“بسبب ذلك ، تخطى معظم الأطفال في مجموعتهم درجة. تمكن الباقون أيضًا من تخطي الدرجات ، على الرغم من تأخرهم قليلاً عن الآخرين “.
“نعم. هذا صحيح.”
كان هناك العديد من الأطفال الذين فشلوا في الاختراق والفوز ضد كبار السن خلال معارك الترتيب العام الماضي. لكن تصميم الطلاب كان أكثر إشراقًا وإشراقًا كما لو كانوا يريدون مطاردة زملائهم الوحشيين. في النهاية ، تدرب بقية الأطفال بشكل أقوى مما سمح لهم باختراق صفوفهم والارتقاء إلى أعلى درجاتهم. كما تمكنوا من تخطي درجة ، وإن كان ذلك متأخرًا بقليل عن أقرانهم.
لقد علموا أن الرقمين 13 و 3 نجحوا في إجراء ترقية من خطوتين ، لذا فقد أصبحا الآن في عامهما الرابع. كانوا يعلمون أيضًا أنهم لن يكونوا قادرين على البقاء معهم منذ أن احتاج طلاب السنة الرابعة للخضوع لبعض التدريب المطلوب. ومع ذلك ، لا يزال الطلاب الجدد في العام الماضي يعملون بجد وبجنون أكبر. لقد شعروا أنهم سيكونون قادرين على الاقتراب منهم قليلاً إذا فعلوا شيئًا كهذا.
“المشكلة أنه يجعل دروس السنة الرابعة أكثر صعوبة.”
“أنا أعرف. آه! هل سمعتي؟ سمعت أنه اقترح مؤخرًا طريقة جديدة لمطاردة الوحوش الكبيرة حتى لا يكون أمام الأساتذة خيار سوى العمل بجد كل يوم “.
“آه! سمعت ان. لهذا السبب كان حراس السنة الرابعة في حالة من الفوضى. قالوا إنهم في الواقع سيحاولون ذلك “.
ضحك الحراس بصوت عالٍ وهم يتجاذبون أطراف الحديث. لم يسعهم إلا أن يضحكوا على فكرة أن أساتذة ومعلمي السنة الرابعة يتحركون بشكل محموم ويواجهون صعوبة في التفكير في اتجاه دروسهم كل يوم. كانوا يعلمون أنهم يستطيعون الضحك بشكل مريح لأنه لم يكن وظيفتهم. بعد كل شيء ، كانوا مسؤولين فقط عن إرشاد الطلاب الجدد.
لكن الأساتذة والمعلمين الذين شاركوا كانوا بالفعل بالجنون.
في البداية ، اعتقد الأساتذة أنه كان مجرد تغيير غير متوقع. كان الطالب الجديد قادرًا على الحصول على المرتبة الأولى في معارك الترتيب أمرًا غير معتاد تمامًا ولكن في النهاية ، اعتقدوا أن ذلك يرجع فقط إلى حظ الطالب.
ومع ذلك ، جاءت المشكلة بعد ذلك.
ستبدأ الأكاديمية العسكرية الشمالية الشرقية في تدريس مواد خاصة بدءًا من السنة الرابعة للطلاب. وشملت الموضوعات التي كانوا سيعلمونها التكتيكات وأساليب القتال التي يمكن استخدامها في منطقة خاصة. سيقومون أيضًا بتعليم طلاب السنة الرابعة كيفية التعامل مع الوحوش المتوسطة والكبيرة الحجم ومحاربتها.
في العادة ، يعلمونهم الأساسيات والنظريات في النصف الأول من العام أثناء بناء خبرتهم العملية. بعد ذلك ، سيتم إعطاء الطلاب تدريبًا عمليًا ضد الوحوش المتوسطة والكبيرة الحجم التي أضعفتها بالفعل الحراس والفرسان.
ولكن بما أن جايدن كانت الآن أكبر مشاكل السنة الرابعة بدأت بالظهور في دروسهم.
“ها … ماذا يفعل هذا الرجل؟”
تنهد أستاذ نظرية الوحش العام وأستاذ تكتيكات الوحش الضخم بينما كانا ينظران إلى بعضهما البعض. بعد ذلك ، استدار كلاهما لإلقاء نظرة على ورقة اختبار جايدن.
ورقة الاختبار التي قدمها جايدن إلى أستاذ تكتيكات الوحش الكبيرة كانت غريبة للغاية.
كان السؤال الذي كان بحاجة للإجابة عليه يتعلق بأساليب التعامل مع المتصيدون.
الجزء الأول من إجابته كان عامًا تمامًا. تضمنت إجاباته استخدام السحر أو النار لحرق الإصابات التي يتعرض لها جسم المتصيدون لمنع التجدد. أو يحطمون قلبه أو يقطعون حنجرته. وذكر أيضا أن شق حلقها كان عملاً شاقًا للغاية لأن رقبته كانت محاطة بطبقة سميكة من الجلد.
كان هذا هو الجواب المثالي. كان يجب أن ينتهي هناك. ومع ذلك ، كانت المشكلة هي ما كتب بعده.
طرق حول كيفية تعامل الجنود العاديين مع المتصيدون
○ الطريقة العادية
1 تأخير تقدم القزم عن طريق حفر الفخ.
2 تفجير المتفجرات لكسر الأرض وحبس المتصيدون في الداخل.
3 قم بالتصويب المستمر وإطلاق النار على المناطق القريبة من الإبطين والخصيتين والفخذين الداخليين.
○ الطريقة الخاصة
1 أصب الجروح بالمتفجرات ثم أطلق حمض الكيارنيا على الجرح.
إذا قمت بذلك ، فلن تتمكن الإصابة من التعافي لمدة يوم أو يومين.
2 استخدم سم أراكني.
إذا قمت بذلك ، فلن يتمكن القزم من منع جسده من التعفن ما لم يقطع الجزء المسموم.
ضع في اعتبارك أن الهجمات المذكورة أعلاه يمكنها فقط كسب الوقت ولا يمكنها قتل المتصيدون.
إذا كان بين العسكر فارس واحد.
ستكون الأمور مختلفة إذا كان هناك فارس واحد فقط بين الجنود. إذا استخدمت الطرق المذكورة أعلاه وقمت بتأخير وتقييد حركة القزم ، فسيكون الفارس قادرًا على قتل القزم بسهولة.
الأساليب المذكورة أعلاه ستكون مفيدة للفارس ويمكن استخدامها من قبل الجنود العاديين والأطفال الجنود.
يمكن للأطفال الجنود استخدام القنابل لتفجير وحفر الفخاخ. يمكنهم أيضًا استخدام الرصاص السحري في المسافة لتعطيل الوقت.
إذا كان هناك ظرف لا يمكن تجنبه من شأنه تجنيد الأطفال ، فيمكن استخدام الأساليب المذكورة أعلاه بشكل فعال.
في حالة نشوب حرب ضخمة ضد المتصيدون ، يمكنك نشر عشرة جنود أطفال لكل فارس. يمكن أن يؤدي نشر هذه المجموعة إلى إنشاء طوق فعال.
لكن هذه لم تكن نهاية كل شيء.
حتى أن الطالب كتب مزايا وعيوب استخدام الجنود الأطفال مع فارس. حتى أنه سلط الضوء على نقاط القوة.
الإجابات التي كتبها في ورقة الاختبار هذه قد شكلت بالفعل أهمية كبيرة بالنسبة لهم.
ستكون طريقتهم الحالية في استخدام الفرسان فقط لمحاربة المتصيدون فعالة إذا كان المتصيدون الذين كانوا يقاتلون ضدهم مجرد قلة مختارة. ومع ذلك ، في حالة حرب واسعة النطاق ، فإن الأساليب التي ذكرها كانت بالتأكيد تكتيكات يمكن استخدامها وتعبئتها.
لم يكن الشمال الشرقي قادراً على التفكير في هذه الأساليب لأنهم نشروا النخب فقط للتغلب على حماقة الوحوش.
ثم هل تمت مناقشة هذه الأساليب في المركز؟ كان الجواب لا. كانت الأشياء التي ناقشوها في عاصمة الإمبراطورية حروبًا مع ممالك أخرى. بعبارة أخرى ، لقد ناقشوا فقط الأساليب المتعمقة للتعامل مع البشر الآخرين.
ببساطة ، نوقش النقاش حول الحروب واسعة النطاق ضد الوحوش في الشمال الشرقي فقط. حتى في ذلك الوقت ، كانوا يقومون فقط ببحث معمق حول التكتيكات التي من شأنها أن تسمح للنخب بمسح الوحوش بعيدًا.
“ماذا يجب ان نفعل بهذا الخصوص؟”
“أولاً ، حصل على جميع الإجابات التي أردت رؤيتها. لكن … المشكلة هي أنني أيضًا لا أعرف الإجابة على هذا السؤال “.
“يجب أن ندع الحراس يحاولون معرفة ما إذا كان هذا حقيقيًا. لا يمكننا أن نبقى مرتاحين إلى الأبد “.
تنهد البروفيسور العجوز بعمق عندما سمع إجابة أستاذ نظرية الوحش العامة.
“في الواقع ، سألت الطالب اليوم عما إذا كان يعتقد حقًا أن هذه الأساليب ممكنة.”
“ماذا قال؟”
“لقد أعطاني هذا.”
“تطبيق الأسلحة الحديثة …”
تنهد أستاذ نظرية الوحش العامة عندما قرأ الكلمات.
“كل شيء هنا هو فكرته ، أليس كذلك؟”
“هذا صحيح. لكن كلماته ليست هراء. إنه في الواقع وصف للتكتيكات والأساليب التي تستخدم الرصاص والقنابل السحرية لاستهداف نقاط ضعف الوحش. قال الحراس إنهم يستخدمونه أيضًا في بعض الأحيان “.
تنهد الأستاذ عندما تذكر المحادثة التي أجراها مع الحراس.
كانت الأساليب التي توصل إليها جايدن واقعية للغاية بحيث لا يمكن وصفها بخيال الطفل الجامح. كانت المعلومات التي تفصّل نقاط ضعف الوحوش بالإضافة إلى طرق استهدافها دقيقة للغاية لدرجة أن حراس الغابات المخضرمين كانوا يطالبون بإجراء تجربة معها.
“ماذا ستفعل الآن؟”
“سألتقي مع أستاذ نظرية الوحش الأساسية والأستاذ التكتيكي وسأناقش هذا معهم أولاً.”
“لا أعتقد أنه سينتهي.”
“لقد أرسلته بالفعل إلى القيادة الشمالية الشرقية. قالوا إنهم يجرون التجارب بأنفسهم “.
عند سماع كلمات أستاذ تكتيكات الوحش الضخم ، لم يستطع أستاذ نظرية الوحش العامة إلا أن يطلق الصعداء مرة أخرى.
“إنه عمل شاق أن يكون لديك طالب وحشي أيضًا. هاه؟”
“إنه لمن دواعي سروري. إذا نجح ما كتبه هذا الطالب ، فسيصبح ذلك بمثابة مساعدة كبيرة للشمال الشرقي “.
“أظن ذلك. هوو … ربما كانت هذه ولادة أصغر جنرال على الإطلاق “.
بعد قول ذلك ، نظر أستاذ نظرية الوحش العامة في أوراق اختبار جايدن مرة أخرى.
كانت إجابات جايدن خطوة سابقة للعصر. وجلب الصدمة والمفاجأة للأساتذة. بعد كل شيء ، كانوا يعلمون أن التحركات الأخيرة للوحوش في الشمال الشرقي كانت غير عادية تمامًا.
بناءً على اكتشافات علماء الآثار ، بدت حركات الوحوش غير العادية نذير الموت. لقد اعتقدوا أنها كانت علامات منبهة لموجة وحش قادمة.
من ناحية أخرى ، كان منظرو الوحش يقولون إنه كان مؤشرًا على استيقاظ شيء قوي.
إذا تحقق أي من هذه التحذيرات ، فقد يتعين على الشمال الشرقي فقط مواجهة حرب شاملة واسعة النطاق ضد الوحوش.
إذا كان هذا هو الحال ، فإن جايدن كان مثل كرة الحظ التي تدحرجت إلى الشمال الشرقي. كان مثل الفحم الدافئ الذي جاء خلال الشتاء البارد.
ومع ذلك ، لا يهم حتى لو لم تكن هناك موجات وحوش ضخمة يمكن أن تحدث. إن مجرد القدرة على التفكير في هذه الأفكار التكتيكية بنفسه قد جعل قيمة جايدن تصل إلى أعلى مستوياتها على الإطلاق.
لقد اعتقدوا أنه طالما قاموا بتربيته جيدًا خلال هذه السنوات العشر ، لا ، من 6 إلى 7 سنوات ، فسيكون قادرًا على أداء دوره بشكل جيد. بعد كل شيء ، كان شخصًا موهوبًا من شأنه أن يزدهر إذا قاموا بتربيته جيدًا.
هذه الفكرة لم تتردد في رؤوسهم. في الواقع ، اعتقد جميع الأساتذة أن جايدن ستصبح موهبة رئيسية في الشمال الشرقي.
ومع ذلك ، بدأت بعض أفكار الأساتذة تتغير شيئًا فشيئًا.
كان ذلك لأنه لم يكن جايدن المستقبل ولكن جايدن الحالي التي أصبح موهبة كاملة ومثالية في مجال واحد …
***