الرئيسية/ The Duke’s Eldest Son Escaped to the Military / الفصل 19
في نهاية المطاف هُزم المتصدر الأعلى رتبة في السنة الثانية على يد رفيق آخر. بعد ذلك ، حدثت بعض التغييرات بين العامين الثاني والثالث. ومع ذلك ، لم يكن مختلفًا كثيرًا عن السنوات السابقة.
حتى لو كانوا موهوبين ، كان من الطبيعي ألا يتمكنوا من تجاوز درجاتهم لأن هناك اختلافًا في الخبرات. ومع ذلك ، في نظر الأساتذة ، فإن الشيء الحقيقي لم يبدأ بعد. بعد كل شيء ، لم يتم تضمين السنوات الأولى في معركة الترتيب هذه.
“هل استعدتم جميعًا جيدًا؟”
“نعم!”
أجاب كل طالب جديد على سؤال الفارس بصوت عالٍ وحيوي.
حتى أن الطلاب الجدد تدربوا بقوة أكبر بعد أن بدأت معارك الترتيب. يبدو أنه تم تحفيزهم من خلال رؤية السنوات الثانية التي تم دفعها للوراء بواسطة السنوات الثالثة ، ونتيجة لذلك ، فقد تدربوا بشكل أكبر.
عرف الفرسان أن الأطفال كانوا يبذلون قصارى جهدهم في تدريبهم ، لذا فقد بذلوا قصارى جهدهم أيضًا لمساعدتهم على الاستعداد قبل معارك الترتيب. إنهم لم يفعلوا ذلك حتى مع الأطفال كما يفعلون عادة. بدلاً من ذلك ، ساعد الفرسان الأطفال أكثر من خلال إعلامهم بخبراتهم. بعد كل شيء ، أرادوا أن يخوض الأطفال معركة أكثر إرضاءً ضد أقرانهم.
“سنذهب في طريقنا المنفصل قريبًا. يا للأسف.”
نظر الطلاب الجدد الآخرون إلى جايدن برقة. كانوا يعلمون أن جايدن خطط للحصول على ترقية من خطوتين لذلك لم يكن لديهم خيار سوى السماح له بالذهاب والطيران بحرية.
إذا كانوا واقعيين ، فقد عرفوا أن أفضل نتيجة لهم ستصل إلى السنة الثالثة. كانوا يعلمون أن الأشخاص الوحيدين الذين لديهم أعلى فرصة للانتقال إلى السنة الرابعة هم 13 و 3 و 1 و 2 بالإضافة إلى نصف الطلاب في أعلى 30. لم يحن دورهم بعد.
“حسنًا … سنعرف فقط عندما نكون هناك.”
ابتسم جايدن لهم وهو يقول تلك الكلمات. ومع ذلك ، كان يشعر بالفعل بثقة تامة. شعور مخالف لكلماته التي تنتقد الذات.
مما سمعه ، تمكن كبار المتدربين في السنة الثانية من التغلب على السنوات الثالثة والارتقاء إلى صفوفهم. على الرغم من أن تصنيفهم كان أقل من المتوقع ، إلا أنه تم التأكيد بشكل غير رسمي بالفعل على أنهم صعدوا ليصبحوا 3 سنوات.
بناءً على ملاحظاته ، كان الرقمان 1 و 2 متشابهين في القوة مع رقم 1 في السنة الثانية لذا كانت فرصهم في الصعود إلى السنة الثالثة عالية. المشكلة الوحيدة كانت الأطفال الآخرين. مما يمكن أن يراه ، لن تكون هناك مشكلة بالنسبة لأول 30 طالبًا في الاحتكاك بطلاب السنة الثالثة إذا بذلوا قصارى جهدهم. لكن من المحتمل أن يواجه الباقي وقتًا أصعب.
ومع ذلك ، كان على يقين من أن بقية الأطفال سيظلون قادرين على التقدم مرة واحدة على الأقل بقوتهم الحالية. لقد شهد معارك الترتيب غير الرسمية في عامهم وزادت قوة. كانت كل معاركهم شديدة لدرجة أن تصنيفهم كان مختلطًا باستمرار. لذلك كان على يقين من أن عملهم الشاق سيؤتي ثماره بالتأكيد.
“هوو … هل يمكنني فعل ذلك؟”
“عليك أن تفعل ذلك.”
“أستطيع أن أفعل ذلك!”
“نعم!”
أنهى الطلاب الجدد جلستهم التدريبية الأخيرة لهذا اليوم حيث عادوا إلى مهاجعهم. كانت كل خطوة من خطواتهم مليئة بنوع من الإثارة العصبية للمعارك القادمة التي سيخوضونها.
في الواقع ، لقد توقفوا بالفعل عن التدريب الجهنمية منذ بضعة أيام لمنع الإفراط في الإرهاق. كان التدريب الوحيد الذي قاموا به هو التمارين الخفيفة وتمارين الإطالة حتى تمتلئ أجسادهم بالطاقة. من مظهرها ، أصبح كل واحد منهم مستعدًا حقًا للمعارك التي سيخوضونها.
في اليوم التالي ، استيقظ الأطفال بنشاط. كانت أجسادهم مليئة بالإثارة والتوتر بينما كانوا يتجهون للذهاب إلى ملاعب التدريب. بحلول الوقت الذي أشرقت فيه الشمس في السماء ، كان جميع الأطفال قد تجمعوا بالفعل في ساحات التدريب ووجوههم ملطخة بالإثارة والخوف. كان التجمع في ساحات التدريب في الصباح الباكر قد أصبح بالفعل روتينهم اليومي ولكن بطريقة ما ، شعرت بغرابة بعض الشيء أن أكثر من 300 طالب في السنة الأولى قد اجتمعوا معًا هنا.
“ستذهبون جميعًا إلى أكاديمية السنة الثانية اليوم للقتال في معركة الترتيب. أعلم أنكم جميعًا كنتم تستعدون بجد لهذا اليوم ، لذا لا تتوتروا وقاتلوا في مباراتكم دون أن تتركوا أي ندم “.
ألقى ممثل الأساتذة الجدد ، أستاذ العلوم العسكرية ، الأطفال كلمة مشجعة قبل أن يستديروا. عندما غادر الأستاذ ، اقترب الأساتذة الآخرون من الطلاب لإرشادهم إلى أكاديمية السنة الثانية.
عندما وصل أكثر من 300 طالب جديد إلى أكاديمية السنة الثانية ، استقبلهم الطلاب الذين شاركوا بالفعل في معارك الترتيب. شمل تجمع الناس هنا أولئك الذين هُزموا وخفض ترتيبهم وكذلك أولئك الذين تم إرجاؤهم.
اندلعت فجأة التوترات التي كتموها بحماستهم مرة أخرى. عادت وجوه الطلاب المستجدين لتلطيخ فجأة بالعصبية والقلق مرة أخرى. بعد كل شيء ، لم يكن مشهد الطلاب المتجمعين أمامهم مجرد تجمع لطلبة السنة الثانية. كان هناك أيضًا بعض طلاب السنة الثالثة الذين تم احتجازهم في أكاديمية السنة الثانية بعد خسارتهم أمام أقرانهم.
“رقم 13.”
“نعم!”
أمال جايدن رأسه في ارتباك عندما تم استدعاء رقمه أولاً.
“وفقًا لتقييم أساتذة الطلاب الجدد ، أنت الرقم الحالي 1. اذهب إلى هناك.”
“نعم.”
تقدم جايدن للأمام بعد سماعه كلمات أحد الأساتذة الشباب. بعد ذلك ، تقدم أيضًا طالب يحمل بطاقة اسم السنة الثالثة عليه.
“السنة الثالثة ، رقم 278. 15 سنة.”
“السنة الأولى ، رقم 13. 9 سنوات.”
انحنى كل من جايدن وطالب السنة الثالثة لبعضهما البعض أثناء تقديمهما لأنفسهما.
كان الصبي الذي وقف أمام جايدن طويل القامة مع انتفاخ في العضلات. بدا مظهره قويًا للغاية ومخيفًا. ومع ذلك ، لا يهم مدى ترهيبه ، فهو لا يزال شخصًا خسر ضد شخص آخر.
مما يمكن أن يقوله جايدن ، كان من الواضح أن كبار طلاب السنة الثانية في المرتبة أعلى من هذا الطالب من حيث القوة. إذا كان هذا هو الحال ، فاعتقد جايدن أن هذه المعركة لن تكون بهذه الصعوبة.
“يبدأ.”
عندما أعطاهم الأستاذ إشارة البدء ، قام طالب السنة الثالثة على الفور بخفض جسده عندما انطلق إلى الأمام بسيفه الفولاذي السميك والثقيل. عند رؤية هذا المشهد ، شعر جايدن أنه كان تحت وهم ثور يهاجمه مباشرة.
قام طالب السنة الثالثة برفع مانا إلى الحد الأقصى مما زاد الضغط في المنطقة وجعل الهواء ثقيلًا. ومع ذلك ، كان زخم الشحن هذا شيئًا يمكن أن يتجاهله جايدن بسهولة. بالمقارنة مع الأجواء المتوترة في ساحة المعركة ، لم يكن هذا مثل مزحة طفل في عينيه.
تصدى جايدن بسهولة للهجوم القادم قبل شن هجوم مضاد سريع. وقع طالب السنة الثالثة في حالة اضطراب. لم يكن يتوقع أن يكون جايدن بهذه السرعة في تحركاته. سرعان ما غير اتجاهاته عندما حاول شن هجوم من تلقاء نفسه. ومع ذلك ، بعد دقيقة من الهجوم والصدام المتواصل ، تُرك طالب السنة الثالثة في وضع لا يمكنه فيه إلا الدفاع ضد هجوم جايدن. انتهت المعركة بعد ذلك بوقت قصير.
“أنا خسرت.”
“رقم 13 ، اربح. اذهب إلى هناك.”
فاز جايدن في لمح البصر عندما ذهب إلى ركن وأخذ استراحة مريحة.
أثناء استراحة اللاعب رقم 3 أنهى مباراته. ومثلما كان متوقعًا ، انتهى معركتها بفوزها. كان الرقمان 1 و 2 قادرين أيضًا على الفوز ضد خصومهم في السنة الثالثة بعد مباراة صعبة. كان هناك أيضًا عدد كبير من الطلاب الجدد من أفضل 30 طالبًا فازوا ضد خصومهم.
ومع ذلك ، فإن الخسارة لا تعني أن المهزوم لم يعد لديه فرصة لتغيير الأمور. طالما كانت معارك الترتيب لا تزال جارية ، فسيظل لديهم فرصهم. لا يزال لديهم الفرصة للحصول على ترقية من خطوتين طالما أن المباريات لم تنته.
لذا فقد بذل الطلاب كل ما في وسعهم وهم يقاتلون بشدة. ربما كان ذلك بسبب اقترابهم أو ربما كانت هناك أسباب أخرى ، ولكن لسبب ما ، أراد الطلاب الآخرون على الأقل الذهاب إلى حيث سيذهب جايدن. لكن الحلم كان مجرد حلم.
لم يكن معظم الطلاب الجدد قادرين على عبور الجدار والتسلق فوق كبار السن. بعد كل شيء ، الطلاب الذين بقوا في هذا المكان كانوا جميعًا من النخب على الرغم من خسارتهم للآخرين في معارك الترتيب. تمامًا مثل الطلاب الجدد ، كانوا يبذلون قصارى جهدهم أيضًا لتحقيق النصر والتغلب على خصومهم.
وبهذه الطريقة ، بدأت الفوضى في معارك الترتيب. بذل الجميع قصارى جهدهم لأسباب شخصية. لقد قاتل كل منهم بضراوة ولا يريد أن يتم دفعه للخلف ويخسر في معارك الترتيب. كانت كل معركة عنيفة ومثيرة للأعصاب مما جعل التصنيف أكثر فوضوية.
لم يبدأ ظهور مخطط غامض لتصنيفاتهم إلا بعد أيام قليلة.
“لقد أكدنا أولئك الذين سيذهبون إلى السنة الثالثة من الأكاديمية.”
معارك الترتيب لم تنته بعد. كانت لا تزال هناك معركة تصنيف أخرى ستبدأ بمجرد أن يذهب الطالب الجديد والطلاب المؤهلون الآخرون إلى أكاديمية السنة الثالثة. حتى الآن ، تم نقل الطلاب المؤكدين إلى أكاديمية السنة الثالثة.
عادة ، كانوا يسيرون فقط إلى قمة الجبل الأخرى. لكن الأستاذ الذي سيأخذهم إلى السنة الثالثة من الأكاديمية واجه مشكلة في جدوله الزمني. كان بحاجة إلى أخذ الطلاب المؤكدين هناك بأسرع ما يمكن. لذلك ، بدلاً من المشي ، اختار أن يأخذ دريك ويطير مع الطلاب. كانت المسافة بين كل قمة كبيرة ، لذا سيستغرق الأمر بعض الوقت إذا مشوا ولكن الطيران سيستغرق وقتًا أقل بكثير من ذلك.
تمامًا مثل ذلك ، ركب الطلاب والأستاذ الدريك ووصلوا إلى وجهتهم بسرعة.
“آية ~ صغارنا هنا أخيرًا.”
صعد إلى الأمام طالب بدا وكأنه كان ينتظرهم. رحب بجايدن والطلاب الجدد الآخرين بأذرع مفتوحة. لكن الأستاذ أوقف الطالب.
“قف. لا يُسمح بالاستفزازات إلا بعد بدء معارك الترتيب “.
طالب السنة الثالثة بطاعة تنحى عن منصبه بعد سماع كلمات الأستاذ. كان الأستاذ على يقين من أن هذا الطالب واثق من نفسه لذلك لم يفهم سبب ذهابه إلى هناك للقيام بذلك. ومع ذلك ، فهم الأستاذ شيئًا واحدًا ، وهو أن استفزاز هؤلاء الطلاب سيضعهم بالتأكيد في وضع غير مؤات.
غرقت عيون جايدن عندما شاهد المشهد أمامه. ابتسامة طالب السنة الثالثة المتعجرفة والسخرية لأنه استفزهم دون سبب على الإطلاق ، جلبت مشهدًا من حياته الماضية.
مشهد النبلاء الذين جادلوه وسخروا منه قائلين إنه رئيس عائلة ليونارد غير المكتمل. السخرية منه والضحك عليه لمجرد أنه شغل المقعد رغم أنه ليس الوريث الشرعي. لقد تذكر تحمل كلماتهم الساخرة لمجرد أن الإمبراطور حذره من إثارة المشاكل دون سبب.
“أنتم جميعًا متعبون ، لذا سنبدأ معارك الترتيب في فترة ما بعد الظهر.”
اجتمع الطلاب الجدد تحت ظل شجرة كبيرة عندما سمعوا كلام الأستاذ. يمكن أن يروا أن طلاب السنة الثالثة قد اجتمعوا معًا ويضحكون وهم ينظرون إليهم علانية.
في هذه الأثناء ، لم يستطع طلاب السنة الثانية الذين أنهوا معاركهم الحاسمة في الترتيب إلا أن يهزوا رؤوسهم في السلوك الطفولي لطلاب السنة الثالثة. بالطبع ، تم أيضًا تضمين المتصدر الأعلى مرتبة للعام الثاني بين الأشخاص الذين هزوا رؤوسهم بسبب سلوكهم المشكوك فيه.
“طلاب السنة الثالثة ليس لديهم مواقف جيدة.”
اشتدت تعابير الطلاب الجدد عندما سمعوا كلمات جايدن. لقد شعروا بالفعل أنهم تعرضوا للسخرية والضحك مع طلاب السنة الثالثة والثانية المهزومين.
“بسبب هذا الرجل؟”
تحدث رقم 3 عن الحادث مع جايدن في وقت سابق. أومأ جايدن برأسه خفيفًا في الإجابة عندما نظر إلى طلاب السنة الثالثة الذين كانوا يجلسون في مكان ليس بعيدًا عنهم.
كان من الواضح أن الشخص الذي خلق هذا الجو لم يكن سوى رقم 1. في العام الثالث ، لقد انزلق بعيدًا عنهم ، لكنه كان متأكدًا من أنه كان يضحك عليهم أيضًا. بعد كل شيء ، كان بعض طلاب السنة الثالثة ينظرون إلى الاتجاه الذي كان فيه.
“إنه حظنا السيئ.”
عبست رقم 3 عندما رأت طلاب السنة الثالثة يضحكون ويسخرون منهم. ثم نظرت إلى طالب السنة الثالثة الذي كان يحمل بطاقة الاسم رقم 1 على صدره قبل النظر إلى جايدن.
“لا تخسر”.
اتسعت عينا جايدن عندما سمع كلماتها. لقد كان تشجيعًا صادمًا للغاية. لم يستطع إلا أن يبتسم لها. حتى الطلاب الآخرين بمن فيهم رقم 1 ورقم 2 كانوا ينظرون إليه ويخبرونه أنه لا ينبغي أن يخسر.
بالنظر إلى هؤلاء الأطفال ، كل ما يمكن أن يفعله جايدن هو إيماء رأسه بالاتفاق وهو يضحك عليهم.
يا له من طفل وقح. إنه بحاجة ماسة إلى الضرب بالعصا بشدة.
لم يقترب من أي شخص في حياته السابقة منذ أن احتقره الأبطال الذين قاتلوا في ساحة المعركة. لذلك كان جايدن قد رأى بالفعل ما يكفي من هذا السلوك. يكفي أن تعرف كيف تسحق رؤوس هؤلاء الأوغاد الأنانيين.
“كيف تتعامل مع هؤلاء الأشخاص مرة أخرى …”
عادة ، للتعامل مع هؤلاء الأوغاد الفخورين ، كان أفضل مسار للعمل هو قضم البراعم وإلحاق الهزيمة بهم بسهولة. ومع ذلك ، كانت هناك بعض الحالات النادرة التي كانت بغيضة للغاية لدرجة أنهم احتاجوا إلى الضرب مثل الجنون لدرجة أنهم لن يكونوا قادرين على الصراخ باستسلامهم. ومع ذلك ، كان كلا الأمرين ممكنين فقط إذا كانت لديه قوة ساحقة.
كان يعلم أنه هو والرقم 1 للعام الثالث على الأرجح متساوون في القوة. بل كانت هناك فرصة جيدة أن يكون خصمه متقدمًا عليه من حيث القوة والمهارة. إذا كان هذا هو الحال ، فعندئذ كان على جايدن أن يهزمه ويجعله يركع بخبرته.
“قالوا إنه لم يصل بعد إلى المرحلة 3 … إذن ، هذا أكثر من كافٍ.”
بصرف النظر عن سنهم ، كانت المزايا الوحيدة التي امتلكها كبار السن أكثر منه هي مقدار المانا والقدرة على التحمل الجسدي التي تراكمت لديهم. كانت الأشياء الأخرى مثل الخبرة والمهارة والأساس المتين هي الأشياء التي كانت له اليد العليا.
بطريقة ما ، كانوا متشابهين تمامًا. ومع ذلك ، كان هناك شيء واحد كان واثقًا منه. كانت هذه حقيقة أنه كان واثقًا بدرجة كافية.
سيخسر …
“السنة الأولى ، رقم 13. السنة الثالثة ، رقم 1. خطوة للأمام.”
عند سماع نداء الأستاذ ، تقدم الاثنان إلى الأمام وواجه كل منهما الآخر. رقم 1 في السنة الثالثة كان ينظر إلى جايدن بسخرية.
“السنة الأولى ، رقم 13. 9 سنوات.”
“السنة الثالثة ، رقم 1. 10 سنوات.”
“مستعد.”
بإشارة من الأستاذ ، اتخذ جايدن وضعه. لكن رقم 1 في السنة الثالثة وقف على مهل وهو يتحدث معه.
“لا تكن متوترا جدا. سأكون متسامحًا معك “.
حدق جايدن للتو في رقم 1 للعام الثالث عندما سمع استفزازه. لم يبدؤوا حتى الآن ، لكنه كان يكرس الاستفزازات بشكل كثيف. جايدن لم يستطع إلا أن يبتسم في وجهه.
“أنا؟ لماذا؟”
تشدد تعبير رقم 1 للعام الثالث عندما رأى جايدن يهز كتفيه بلا مبالاة.
“جونير. أنت وقح جدا “.
“توقف عن الكلام واستعد. التحدث كثيرًا لا يعني أن لديك المهارات “.
“ماذا ؟”
عند سماع كلمات جايدن ، حدق رقم 1 في العام الثالث في وجهه بتعبير غير مقروء. حتى الأستاذ الذي كان يستمع إلى الجانب اتسعت عيناه. يبدو أن جايدن أمامه كان مختلفًا تمامًا عن جايدن الذي سمع عنه.
“يبدو أن الخاسر كان ملكًا لفترة طويلة جدًا لا يستطيع رؤيته بشكل صحيح.”
“أنت…”
خرجت هالة قاتلة من جسد رقم 1 للعام الثالث عندما سمع كلماته. ومع ذلك ، تجاهلها جايدن للتو.
على الرغم من أنه كان يطلق على رقم 1 للعام الثالث لقب عبقري ، إلا أنه فشل في الحصول على ترقية من خطوتين. مع العلم بذلك ، لم يكن بالتأكيد أي مباراة ضد جايدن أو رقم 3. مما سمعه جايدن ، كان أصغر طالب يتم قبوله في هذه المدرسة ، لذلك وصفه الأساتذة بأنه عبقري. لكن يبدو أن العنوان قد ذهب إلى رأسه كثيرًا لدرجة أنه أصبح متعجرفًا بالفعل.
عرف جايدن أن استفزازاته عملت بشكل جيد. من المؤكد أنه بدا وكأنه خدش كبريائه بشكل صحيح حتى لا يسعه سوى الابتسام. والبروفيسور ، الذي كان يشاهد القتال بين هؤلاء الكبرياء ، أنزل ذراعه أخيرًا.
“أبدأ.”
”ينحني! أيها الوغد! “
كانت عيون رقم 1 محتقنة بالدم عندما أطلق العنان لضربة قوية تجاه جايدن. ومع ذلك ، تجنب جايدن بهدوء وتجنب الهجمات المجنونة لرقم 1.
“يبدو أن هجماتك لا تُقارن كثيرًا بكلماتك.”
استفزه جايدن عندما قاوم وهاجم الثغرات في حركات اللاعب الأول. نظرًا لسهولة صد هجماته ، تشدد تعبير رقم 1 بشكل واضح. بعد ذلك ، أطلق جايدن هجومًا هجوماً على الهجمات عليه وكل ما يمكنه فعله هو التراجع عنه وتجنبه تمامًا.
في ذلك الوقت القصير ، تمكن جايدن من قطع جزء من ملابس اللاعب رقم 1. لذلك قام جايدن بتأرجح سيفه على مهل وهو يحدق في خصمه بتعبير هادئ ومريح.
“أنت…”
بعد وخز كبريائه ، اتخذ الرقم 1 أخيرًا الموقف المناسب. اختفى المظهر الساخر والمريح الذي اتخذه في بداية المباراة في غمضة عين. غطى ضوء ضبابي ببطء وابتلع سيفه وهو يضخه بالمانا. الضوء الذي كان ينتشر بسرعة كالدخان دل على أنه وصل أيضا إلى ذروة المرحلة الثانية.
بعد ذلك ، عادت الابتسامة التي فقدها ذلك الرقم 1 بعد أن قاده جايدن من قبل أنفه مرة أخرى. بدا الأمر وكأنه قد استعاد ثقته بنفسه بعد أن قام بضخ مانا على سيفه. بعد كل شيء ، كان متأكدًا من أن مانا ومستواه كانا في وضع مهيمن.
“سأستمتع بوقتي في تدريب صغيري الخجول.”
“أنت تدير فمك مرة أخرى.”
نقر جايدن على لسانه.
هذه المرة ، كان أول من اتخذ خطوة. ومع ذلك ، فإن الرقم 1 قام فقط بتأرجح سيفه على مهل وقذر. عند رؤية هذا ، أدرك جايدن أنه كان يخطط للإيقاع به. لذا بدلاً من الاندفاع إلى الأمام بسرعة ، جر جايدن خطواته لفترة أطول بينما كان يتظاهر بالهجوم.
كان يعلم أكثر من أي شخص آخر أن هناك أشخاصًا يريدون جر خصمهم إلى القاع باستعراض هائل للقوة. ومع ذلك ، إذا كان هذا هو الحال ، فإن سحب الوقت سيعطيه المزيد من المزايا.
لاحظ رقم 1 أن جايدن كان يجر خطواته لذا بدأ في الضغط عليه أكثر. لقد قطع سيفه لإجبار جايدن على صد هجومه. كان يعتقد أن جايدن سيُجبر على منعه لأن السيف المملوء بالمانا كان قويًا للغاية ولا يمكن تجنبه بسهولة.
لمعت عيون جايدن براقة في لحظة هجومه.
لم يكن قد حمل سيفه بالمانا عن قصد لأنه كان ينتظر الفرصة المناسبة. وكانت الفرصة قد أتيحت له بالفعل.
بانغ!
”كيوك! أنت…”
“تأسيسك فقير.”
ضحك جايدن في رقم 1 وهو يتأرجح سيفه باستمرار.
كان لكل من سيوفهم نفس الضباب الأزرق المحيط به. ومع ذلك ، كان جايدن هو الأفضل. كانت قوتهم متشابهة ، لذا فإن جايدن بخبرته الفائقة وأساسه تفوق بالتأكيد على الرقم 1. بالإضافة إلى ذلك ، كان جايدن هو الشخص الذي حصل على التفوق في حربهم النفسية في وقت سابق. وإضافة حيله وتحركاته غير العادية ، أصبح جايدن الآن العدو اللدود رقم 1. في النهاية ، حُشر رقم 1.
“مؤخرتك مفتوحة.”
“ألا تحتاج إلى سد الجزء العلوي من جسمك؟”
“أجنحتك مفتوحة.”
“حركاتك كبيرة جدًا.”
طعن جايدن في فتحات الرقم 1 عندما قدم بعض النصائح. لقد بدوا وكأنهم سيد وطالب يقومون بعمل مشاجرة لإرشادهم حول كيفية القتال.
في النهاية ، تعثر الرقم 1 وسقط بضربة قوية بعد أن ركله جايدن. وصل استنفاده إلى ذروته بعد أن لعبه جايدن حوله لذا لم يكن قادرًا على الاستيقاظ على الإطلاق.
“السنة الأولى ، رقم 13. فوز.”
أومأ جايدن برأسه للأستاذ عندما اقترب من رقم 1 في السنة الثالثة.
“لا يجب أن تعيش هكذا في المستقبل.”
قدم له جايدن نصيحة حول كيفية عيشه في المستقبل قبل مغادرة المنطقة.
تحولت تعبيرات طلاب السنة الثالثة المتبقية عنيفة عندما شاهدوه يتنحى عن المسرح. ومع ذلك ، بدلاً من الاسترخاء ، تشوهت تعابيرهم أكثر عندما ظهر الرقم 3 على خشبة المسرح.
هزمت المصنفة رقم 3 رقم 2 للعام الثالث بقوتها الساحقة. حتى بقية الطلاب الجدد قاتلوا بثبات واستقروا في مواقعهم. على الرغم من أنهم لم يكونوا في القمة ، إلا أنهم ما زالوا قادرين على الانتصار على بعض طلاب السنة الثالثة.
منذ ذلك الحين ، طلب اللاعب رقم 1 للعام الثالث مرارًا وتكرارًا صراعًا ضد جايدن. ومع ذلك ، مع خبرة جايدن الساحقة والأساس المتين ، كان المصنف الأول للعام الثالث ينتهي به الأمر دائمًا بالخسارة.
لم يمض وقت طويل بعد أن أصدر اللاعب رقم 3 تحديا ضده. وبدأت عقلية السخرية والعناد في السنة الثالثة تتعثر عندما تعرض صاحب المركز الأول لهزيمة تحت يد اللاعب رقم 3.
لهذا السبب ، تمكن طلاب السنة الثانية والسنة الأولى من اكتساب زخمهم حيث استقروا في ترتيب أعلى بكثير من مهارتهم الأصلية.
“هذا يختتم معارك الترتيب.”
لم يسع الأساتذة سوى النظر إلى الطلاب ذوي الوجوه المتعبة بعد انتهاء معركة الترتيب الأكثر إرباكًا وفوضى في تاريخ أكاديمية الشمال الشرقي.
“هوو … يجب أن يكون أساتذة السنة الرابعة منهكين تمامًا. هاه؟”
بسبب الفصائل التي تم تشكيلها خلال معارك الترتيب ، فاق عدد طلبات السجال توقعاتهم. نتج عن ذلك الكثير من العمل للأساتذة. عندما حدث هذا ، كان الشيء الوحيد الذي يمكن أن يفعله رئيس الأستاذ هو هز رأسه على أمل أن هؤلاء الطلاب سوف يرتفعون في أسرع وقت ممكن.
***