الرئيسية/ The Duke’s Eldest Son Escaped to the Military / الفصل 17
أصبح الجو في الأكاديمية أكثر سخونة بعد عودة السنوات الثانية ، الذين كانوا غاضبين من تقييم الأساتذة.
“لذلك كنت حقا بهذا السوء!”
شعرت السنوات الثانية الذين لم يعرفوا أنهم سيهزمون بالندم لأن هذا الفكر ظهر في رؤوسهم.
في هذه الأثناء ، كان الأطفال الجدد يتدربون بشكل أقوى بعد تذوق طعم الهزيمة المر. كان هذا صحيحًا أيضًا بالنسبة للأطفال الذين وقفوا متفرجين وشاهدوا القتال. نمت رغبتهم في القتال والوقوف في ذلك المكان. لذلك قاموا بصقل أسنانهم وشد قبضتهم أثناء تدريبهم أكثر.
مع تطور الوضع على هذا النحو ، كان من المحتم أن تزداد كثافة تدريبهم أكثر قليلاً من ذي قبل. بعد كل شيء ، فإن الإرادة القوية التي كانوا يفتقرون إليها من قبل كانت تحترق الآن في أعينهم.
حتى أنهم بدأوا في القيام بالتدريب الفردي بأنفسهم. ومع ذلك ، إذا تعرضوا للإصابة والأذى ، فسوف يفقدون أرضهم أمام الأفراد الموهوبين. لذلك لم يكن أمام الفرسان خيار سوى زيادة كثافة التدريب. بهذه الطريقة ، يمكن أن يطمئنوا لأنهم سيظلون قادرين على مراقبتهم ومنع الحوادث المؤسفة من الحدوث لهؤلاء الأطفال المصممين.
بينما كانت أكاديمية السنة الأولى تحترق مثل الجحيم ، بقيت السنوات الثانية في حالة صدمة. حتى الأساتذة أصيبوا بالذهول عندما سمعوا التقرير من ممثلي السنة الثانية.
صرخ الأساتذة بصوت عالٍ. في النهاية ، دخلت كلماتهم آذان الناس من الأكاديميات الأخرى. بحلول نهاية كل شيء ، كانوا قد كشفوا بالفعل عن الحقائق حول السنوات الأولى.
“هل هو حقا بهذه الدرجة؟”
“إنها ليست مجرد فرتس الأساتذة؟”
“انا متاكد. بعد كل شيء ، قال ممثلو السنة الثانية ذلك بأنفسهم. وصف هؤلاء الأطفال الفخورون صغارهم بأنهم “وحوش”.
أكثر ما صُدم وخوفًا من هذا عندما اكتشفوا الحقيقة حول الطلاب الجدد كانت بقية السنوات الثانية.
كان من الطبيعي أن يتعرضوا لصدمة كبيرة لأن كبار الرتب في درجتهم قالوا شيئًا مثيرًا للسخرية من هذا القبيل بعد عودتهم من منطقة الطلاب الجدد. لم يتمكنوا من تصديق الكلمات التي وصفت ما اختبره كبار المتدربين بأنفسهم.
حتى أن بعضهم ذهب إلى أعلى مرتبة في السنة الثانية وسأل مباشرة. بدا الأمر وكأنهم أرادوا إنكار الواقع أمامهم ، لكن الإجابة التي تلقوها كانت كافية لوضعهم في حالة صدمة.
“لقد فزت بالكاد عندما تنافست مع رقم 1. في الواقع ، الفرق بيننا يمكن مقارنته بورقة رقيقة.”
“هذا مذهل. إذن الشائعات … “
“لم يخرج العددان 13 و 3. قالوا إنهم غير مدرجين في التسلسل الهرمي “.
“إذن كيف عرفت أنهم أقوياء؟”
“رأيتهم بنفسي. رأيت رقم 3 يقاتل ضد فارس. لقد كان مرعبا. حتى لو قاتلت ضد كبار السن في السنة الثالثة ، سيكون لديها بالتأكيد فرصة للفوز “.
“ماذا عن الرقم 13؟ هناك الكثير من الشائعات التي تقول إنه أقوى “.
عندما سئل هذا السؤال فكر رقم 1 للحظة قبل أن يفتح فمه.
“إنه ذو خبرة.”
“هاه؟”
“بدت قوته أقل قليلاً من قوتي. لكنه يتمتع بخبرة كبيرة. إنه يعرف بشكل خاص أنه يفتقر إلى القوة الكافية لذلك يستخدم مهاراته جيدًا. لديه قوة مختلفة مقارنة بالرقم 3. “
بعد التأكد أخيرًا من الحقيقة من طلاب السنة الثانية في المرتبة الأولى ، تحولت وجوه بقية الطلاب نحو الأسوأ.
“ماذا لو دفعنا الطلاب الجدد إلى الوراء وتراجعنا؟”
فجر الرعب عليهم عندما برزت هذه الفكرة في رؤوسهم. ومثل ذلك تمامًا ، كانت الأكاديمية التي كان يقيم فيها طلاب السنة الثانية غارقة في الرعب والصدمة.
لكنهم أيضًا تم الترحيب بهم ذات مرة على أنهم عباقرة ، لذا بدأت إرادتهم تتألق بينما كانوا يحاولون مقاومة المد والجزر. إن التفكير في أنه لا ينبغي دفعهم من قبل الطلاب الجدد جعلهم يحاولون أكثر.
ثم حان الوقت للسنوات الثالثة ليشعروا باليأس. على الرغم من أنهم لم ينتبهوا للشائعات حول الطلاب الجدد ، إلا أنهم بدأوا يشعرون بالتوتر عندما بدأ طلاب السنة الثانية في العمل بجد لزيادة قوتهم.
أدت الزيادة الحادة في قوتهم إلى الخوف في أذهان السنوات الثالثة. بدأت السنوات الثالثة تشعر بالاندفاع. بعد كل شيء ، لم يكن هناك فرق كبير بينهم وبين طلاب السنة الثانية.
ولكن على عكس المشهد الشبيه بالجحيم في السنوات الدنيا ، كانت السنوات الرابعة كلها مريحة ومكونة. بدا الأمر وكأنهم لم يهتموا بالفشل الكامل في السنوات الدنيا.
بفضل كبار طلاب السنة الثانية والكلمات التي تكلموها. شعر الجميع في السنوات الدنيا أخيرًا بإحساس شديد بالخطر. القرون الخضراء التي اعتقدوا أنها ليست شيئًا تم تقييمها من قبل طلاب السنة الثانية الفخورين على أنها وحوش. كانت احتمالية تمكن الطلاب الجدد من اللحاق بهم باقية في رؤوسهم. بعد كل شيء ، كان هذا احتمالًا كان من المرجح أن يحدث بالنظر إلى التدريب الذي كان يخضع له الطلاب الجدد.
بدأت السنوات الدنيا للأكاديمية تجسد “الجهد والاجتهاد” بطريقة مخيفة. وبدلاً من الاستقرار والشعور بالراحة في مواقعهم ، بدأوا في العمل بجدية أكبر.
كان هذا أيضًا سبب وضع درجات الأكاديمية العسكرية الشمالية الشرقية في كل قمة جبلية. أرادوا إخبارهم بعدم الشعور بالرضا عن الذات بعد الوصول إلى مستوى معين. لقد أرادوا أن يكونوا يقظين دائمًا لأنهم استمروا في تجربة مجموعة متنوعة من المواقف.
ومع ذلك ، بمجرد مرور بضعة أشهر واعتيادهم على التعلم عن ظهر قلب ومتكرر ، سيصبحون كسالى. سيبدأون في تقديم تنازلات في تدريبهم ويستقرون.
لكن هذه المرة ، كان الأمر مختلفًا تمامًا. وكان كل ذلك بفضل سرعة النمو الجنونية للطلاب الجدد.
بعد ذلك ، بدأ الأساتذة يتصرفون بجنون أيضًا. فجأة شعروا بالإصرار. بدأت تطلعاتهم وطموحاتهم تتوهج بشكل مشرق. يبدو أنهم أرادوا تكوين أقوى الخريجين في تاريخ الأكاديمية.
نتيجة لذلك ، ذهب الأساتذة إلى العميد كمجموعة للتحدث. بعد الاجتماع مع العميد ، نجحوا في تحقيق شيء واحد. ولم يكن سوى معركة السنوات الدنيا.
في الأصل ، خاضت الأكاديمية العسكرية الشمالية الشرقية معركة تصنيف. ومع ذلك ، كان نظامهم مثل هذا:
فقط أفضل 30 نخبًا من كل صف ، بدءًا من السنة الأولى إلى الثالثة ، سيكونون قادرين على الانضمام إلى معارك الترتيب. سوف يتنافس هؤلاء الطلاب النخبة ضد الطلاب الأقل مرتبة من الدرجة التي فوقهم.
إذا فازوا على كبار السن ، فسيكونون قادرين على تخطي درجتهم وتقصير إقامتهم في الأكاديمية. يمكنهم حتى تقصير إقامتهم لمدة تصل إلى عامين.
من ناحية أخرى ، إذا خسر كبار السن أمام صغارهم ، فسيواجهون عواقب كافية. على أقل تقدير ، سيتم إرجاؤهم لمدة عام. لكن إذا استمروا في الخسارة في معارك الترتيب ، فسيواجهون خطر طردهم من الأكاديمية.
لهذا السبب ، شعر الطلاب الأقل مرتبة دائمًا بالتوتر كلما حل موسم معركة الترتيب.
ومع ذلك ، وسع الأساتذة معركة الترتيب هذه المرة. فبدلاً من تضمين فقط نخب الصغار والطلاب الأقل مرتبة من كبار السن ، قاموا بتضمين الصف بأكمله. يُطلب الآن من جميع الطلاب المشاركة في معركة الترتيب.
وبما أن نطاق معركة الترتيب قد امتد إلى العام بأكمله ، كان عليهم جميعًا أن يتدربوا مثل الكلاب الآن. الجميع ، بدءًا من المبتدئين وحتى السنوات الثالثة ، يعانون حاليًا من الجحيم.
في هذه الأثناء ، جلست السنتين الرابعة والخامسة وشاهدتا هذا المشهد الفوضوي بسعادة. نظرًا لأنهم عرفوا أن صغارهم لن يكونوا قادرين على اللحاق بهم بأي شكل من الأشكال ، فقد جلسوا فقط وشاهدوا القتال المجاور بفرح واهتمام.
قد يتظاهر البعض بأنهم يمرون بجانبهم بينما يراقب آخرون بشكل صارخ السكان المجاورين لهم. غالبًا ما يستخدمون مشهدهم الشبيه بالجحيم كأطباق جانبية ، مع الحرص على مضغها والاستمتاع بها بما يرضي قلوبهم. لقد شعروا أنه كان من الممتع للغاية مشاهدة ما يقرب من 900 طالب يتدربون مثل الجنون للقتال من أجل الدم في وقت لاحق.
“انه ممتع. عدد الطلاب الجدد 3 و 13؟ جينيث ، هل تعتقد أنهم سيكونون قادرين حقًا على الاحتكاك بالسنوات الثالثة؟ “
“سيكون الأمر يستحق المشاهدة إذا تمكنوا من اختراق الترتيب العام الثالث.”
“إيي … هناك فرق بالتأكيد هناك … ربما سيكونون قادرين فقط على التغلب على الجزء السفلي من السنوات الثالثة.”
“هل تمزح معي؟ رآهم المتصدرون في المرتبة الثانية في العام “.
تحدثت السنوات الرابعة بسعادة عن معارك الترتيب. حتى أنهم راهنوا على بعضهم البعض متسائلين من سيكون قادرًا على المضي قدمًا ومن سيفشل.
“يبدو أنكم مرتاحون يا رفاق؟”
“هو بخير! العلاقات العامة … الأستاذ! “
“صغاركم يتدربون مثل الكلاب لكنكم تلعبون في الأرجاء؟”
عندما سمع أساتذة السنة الرابعة الأخبار عن السنوات الدنيا ، حدقوا بشدة في طلابهم وجعلوهم يتدربون أكثر. ومع ذلك ، كانوا قادرين على القيام بذلك مرة واحدة فقط. في المقام الأول ، لم يكن هناك أحد في السنوات الأولى إلى الثالثة كان قوياً بما يكفي لتحفيزهم على العمل بجدية أكبر.
كان الشيء نفسه صحيحًا بالنسبة للسنوات الخامسة. على الرغم من أنهم كانوا يقيمون في منطقة موبوءة بالوحوش الطائرة ، إلا أن التدريب الذي قاموا به كان أقل بكثير من التدريب الذي خاضوه عندما كانوا في سنواتهم الدنيا.
ومع ذلك ، كانت السنوات السادسة مختلفة. على الرغم من أنهم كانوا من كبار السن ، إلا أنهم كانوا يتجولون ويتدربون مثل الكلاب. لن يعودوا إلا عندما يحققون نتائج وإنجازات عظيمة.
كان هذا شيئًا اعتقدوا أنه لا مفر منه. بعد كل شيء ، كانوا يقيمون في أكاديمية عسكرية.
تمامًا مثل أي أكاديميات عسكرية أخرى ، لن يتمكنوا من التخرج بسهولة. لم يكونوا مثل الأكاديميات العادية حيث يمكنهم التخرج طالما أتموا فترة بقائهم في المدرسة.
طالبتهم الأكاديميات العسكرية بالوصول إلى مستوى معين قبل التخرج. إذا لم يتمكنوا من تلبية هذا المعيار ، فقد لا يتمكنون من التخرج مع أقرانهم. كان هذا صحيحًا بغض النظر عن مدى تقدمهم مقارنة بزملائهم.
أقل ما يمكن أن يجربوه لفشلهم في الوصول إلى هذا المستوى هو أن يتأخروا لمدة عام. وإذا فشلوا في التخرج بعد ذلك العام فسيواجهون الطرد من الأكاديمية.
أولئك الذين كانوا قادرين على التخرج قبل عامين من معاصريهم حصلوا على الكثير من الفرص. كانت هذه هي الجنة التي أرادوا الذهاب إليها.
ومع ذلك ، فإن الجحيم ينتظرهم إذا لم يظهروا أي نتائج ممتازة. يمكن أن يتم إرجاؤهم لمدة عام أو أسوأ ، يتم طردهم.
وإذا واجهوا طردهم الحتمي وطردوا من هذه الأكاديمية العسكرية العليا ، فإن الشيء الوحيد الذي يمكنهم فعله هو الالتحاق بسنة أكاديمية عسكرية أخرى. ومع ذلك ، فإن مثل هذه الأكاديمية العسكرية لا تقارن بهذه الأكاديمية. كانت مكانتهم أقل بكثير من أكاديمية الشمال الشرقي وخريجيهم سيئي السمعة.
بقدر ما يتعلق الأمر بالسنوات السادسة ، يمكن أن يضيع صغارهم وقتهم كما يريدون. لكنهم لن يشاركوا في مثل هذه التفاهات. إضاعة الوقت يعني أنهم كانوا يضيعون الوقت للوصول إلى معيار التخرج. إذا فعلوا ذلك ، فإن فرصهم في التخرج في أكاديمية عسكرية رفيعة سوف تتلاشى بسهولة.
لذا فإن السنوات السادسة لم تدير رؤوسهم لمشاهدة القتال الدامي في السنوات الدنيا. كان لديهم أشياء أكثر أهمية بكثير للقيام بها من مشاهدة الأطفال وهم يتشاجرون.
“يا إلهي … هل هذا حقًا على ما يرام؟”
“ليس لديهم خيار سوى البقاء على قيد الحياة هنا.”
“لكنهم ما زالوا أطفال …”
كان كل من أستاذ العلوم العسكرية وأستاذ نظريات الوحش الأساسية ينظران إلى ساحات التدريب بنظرات قلقة على وجوههما.
في الميدان أمامهم ، كان هناك أكثر من 300 طالب يندفعون بجنون نحو الفرسان.
ومع ذلك ، فإن هؤلاء الأطفال ما زالوا لم يصلوا إلى عتبة المرحلة الثالثة. كان القتال ضد فرسان الشمال الشرقي الذين كانوا في الأساس في المرحلة الرابعة شيئًا غير مجدٍ. بغض النظر عن مدى قسوة هؤلاء الأطفال عليهم ، فإن قوتهم في المرحلة الثانية لم تكن مطابقة لقوة الفرسان الساحقة.
“إذن أنت فقط بهذا القدر! لا يمكنك حتى هزامي! “
“سوف يتطلب الأمر المزيد من الجهد لإغراق سفن كبار السن لديك!”
“قلت أنك تريد أن تنمو برقم 13! ثم أضف المزيد من الجهد! أكثر! أكثر!”
“هل ستضيع الفرصة التي منحك إياها أساتذتك ؟!”
كل ما يمكن للأطفال فعله هو الضغط على قوتهم ومواصلة الهجوم. كانت كلمات الفرسان اللاذعة دافعًا كافيًا لهم للتحرك.
منذ أن كانوا يقاتلون كما لو كانوا في معركة حقيقية ، عانى الأطفال من إصابات طفيفة. ومع ذلك ، على الرغم من أن جثثهم كانت مغطاة بالأوساخ والأوساخ والإصابات ، إلا أنهم استمروا في الاندفاع إلى الأمام. وفي قلب هذا الجنون كان جايدن والرقم 3.
حتى أن جايدن تولى القيادة. اندفع إلى الأمام لمهاجمة وكتيبة الفرسان. لقد أراد كسر هذا التكوين الذي كانوا يتفاخرون به.
الطلاب ، بدءًا من رقم 1 إلى رقم 30 ، دعموا جايدن على الهامش. بينما طعن باقي أعضاء الجسم هنا وهناك على أمل وضع ثغرة في تشكيلهم.
بلغ مجموع الفرسان 30 فقط لكن الكتائب التي أنشأوها كانت لا تزال قوية للغاية ومنظمة جيدًا. لقد أصبح أقوى بشكل خاص بعد أن قاموا بنسخ مانا فيه مما جعله جدارًا دفاعًا صلبًا لا يستطيع الأطفال اقتحامه.
ومع ذلك ، فإن الصعوبات التي واجهوها لم تنته عند هذا الحد. حتى الحراس بدأوا في تدريبهم بوحشية شديدة. كان الحراس يرسمون الوحوش بحركاتهم المتمرسة ويجلبونها نحو الأطفال. ثم تم تعليم الأطفال كيفية القتال والتعامل معهم.
بعد تجربة هذا النوع من الجحيم لفترة طويلة ، بدأ السم يملأ عيون الأطفال. تم تدحرجهم بقوة لدرجة أنهم بدأوا في الصراخ من اليأس. كان ذلك عندما بدأوا في تعلم المعنى الحقيقي للحياة.
لكن رغبة الأطفال كانت كبيرة لدرجة أنهم كانوا على استعداد لتجربة هذا الجحيم مرارًا وتكرارًا. حتى أنهم سيستخدمون وقت الفراغ الوحيد الذي كان لديهم بين فصولهم النظرية للتدريب. كانت رغبة الطلاب الجدد في تدمير أكواب الفخر والسخرية من رجالهم الكبار عالية جدًا. لقد أرادوا التأكد من قدرتهم على إنزالهم لأنهم كانوا واثقين جدًا من أن الأطفال لن يتمكنوا من أكلهم ودفعهم إلى الخلف. لذلك تحمل الأطفال الجدد الجحيم وثابروا في تدريبهم.
في الوقت الحالي ، كان تدريب السنتين الثانية والثالثة أكثر صعوبة. بعد كل شيء ، كانوا يشعرون بإحساس شديد بالخطر منذ السنوات الأولى التي كانت تكتسب ببطء ولكن بثبات موطئ قدم للقتال ضدهم. ولكن على الرغم من أنهم كانوا بالفعل يتدربون بجد ، إلا أن جهودهم لا تزال لا تضاهى بالجهود التي بذلوها في السنوات الأولى لتدريبهم.
كأنهم يثبتون أنهم يعملون بجد أكثر من أي شخص آخر ، لا يزال الطلاب الجدد يخضعون لتدريب فردي على رأس تدحرجتهم الجهنمية.
كان هذا في الواقع الوقت المفضل لـ جايدن ، خاصة بعد تعلم فن المبارزة الإمبراطورية الأساسية من الفرسان. خلال هذه الفترة الزمنية ، كان جايدن يقوم بتأرجح سيفه مرارًا وتكرارًا لنقش الحركات في جسده. كلما تدرب أكثر ، شعر أن قوته تزداد. حتى أنه شعر أن السرعة التي كان ينموها يمكن مقارنتها بسرعة النمو التي كان يعاني منها أخوه الأصغر.
بالإضافة إلى ذلك ، غطى لقبه الثغرات التي أحدثتها مواهبه غير الكافية. كان بايبسي يغني أيضًا ويستعيد مانا وقدرته على التحمل. عندما اجتمع هذان العاملان معًا ، أوجدوا تأثيرًا تآزريًا ساعد في إنشاء موطئ قدم لتقدم جايدن في عرين الوحش هذا.
“هوو …”
“أنت حقًا تتدرب فقط على مهارة المبارزة الأساسية.”
كان رقم 3 يراقبه دائمًا من الخطوط الجانبية. كانت هذه في الواقع المرة الأولى التي اقتربت فيها وتحدثت مع جايدن.
في الواقع ، لم يتحدثوا مع بعضهم البعض حقًا على الرغم من كونهم زملاء الدراسة لعدة أشهر. اعتقدت جايدن في الواقع أن الرقم 3 يكرهه لأنها لا تزال تتحدث مع الأطفال الآخرين لكنها لم تقترب منه أبدًا. لذلك اعتقدت جايدن أنه لا ينبغي أن يتحدث معها في هذه الأثناء حتى لا يؤدي إلى تفاقم أي موقف بينهما.
“ما هو الخطأ؟ عن ماذا تتحدث؟”
“اعتقدت أنك كنت مترددًا بعض الشيء وكنت تخفي شيئًا ما لأنك تمارس مهارة المبارزة الأساسية في كل مرة.”
“لا يوجد شيء من هذا القبيل.”
هز جايدن رأسه عندما سمع كلمات الرقم 3. كان صحيحًا أنه كان لا يزال يخفي بعض الأشياء ، مثل حقيقة أن لديه وحشًا إلهيًا وحقيقة أنه يعرف الكثير عن الاستراتيجيات والنظريات والتكتيكات. ولكن كان هناك شيء واحد مؤكد. لم يخفِ شيئًا من ناحية فن المبارزة.
“أنا أعرف. رأيت كل شيء.”
رقم 3 وجهت سيفها إلى جايدن وهي تواصل الكلام.
“دعونا ننتقي.”
“ماذا ؟”
“أعلم أنك تريد أن تفعل ذلك أيضًا.”
تردد جايدن للحظة قبل أن يهز رأسه برقم 3.
بدأت عيون الأطفال الذين كانوا يستمعون إلى حديثهم تتغير.
كانت هذه مباراة رائعة لتحديد من كان الأقوى في درجته. بالطبع ، اعتقد الجميع أنها كانت رقم 3. كانت مهارتها ومانا في المقدمة. حتى الأساتذة قالوا ذلك. لكن صاحب الرقم 13 لديه الخبرة والمعرفة والمهارات التي لم تكن لديهم.
ومع ذلك ، يعتقد شخص واحد خلاف ذلك. اعتقد رقم 1 أن الرقم 13 كان في المركز المهيمن.
“مقارنة بمعدل النمو غير الطبيعي رقم 13 …”
رقم 1 نظر إلى الرقم 3 قبل أن يهز رأسه بهدوء.
كان دائما يأتي إلى هنا لمشاهدة تدريب رقم 13. كان يراقب عن كثب بينما أقام علاقة وصداقة معه.
في البداية ، تابع تدريبه وتقنياته. لكن خلال فترة زمنية معينة ، اكتشف أنه لا يستطيع المتابعة. على الرغم من أنه نسخ حركاته وتقنياته ، إلا أنه لم يكن قادرًا على اللحاق به. عندما ظهرت هذه الفكرة عليه ، أدرك أنه سيكون من الأفضل له أن يمارس مهارته في المبارزة. لن يكسب أي شيء في محاولته اللحاق بالرقم 13 ومهاراته الوحشية.
وكان يعلم أن هذه ستكون الحقيقة لفترة قصيرة من الزمن. لذلك كان رقم 1 هو الشخص الذي يعرف جيدًا مدى سرعة نمو الرقم 13 حقًا.
“جاهز … ابدأ!”
رقم 1 وقف في الوسط ليدير المباراة. وبمجرد أن أنزل ذراعه ، اندفع الرقم 3 نحو جايدن بسرعة مخيفة. لكن جايدن قام ببساطة بتأرجح سيفه رداً على هجومها.
بانغ!
***